Concepciones del aprendizaje

Los estudiantes al pasar por procesos de aprendizaje, para lograr cumplir ciertos objetivos , se ven inmersos en una serie de situaciones , que les ayudan ó les complican la Concepción del aprendizaje ; ya que afortunadamente cada uno de ellos cuentan con estilos de aprendizaje diferentes . Razón por la cual me parece congruente aplicar las siguientes Concepciones de Aprendizaje :

· Aprendizaje por descubrimiento: En la cual Bruner atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.
1. Experimentación directa: Basada en la aplicación práctica y la transferencia de los conocimientos a diversas situaciones.
2. Aprendizaje por penetración comprensiva: El alumno experimentado, comprende y descubre lo que es relevante.
3. Práctica de la Inducción: De lo particular a lo general de los hechos o teorías.
4. Currículo en espiral:Revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos.
· Aprendizaje Significativo ( Ausubel , Novak ): Menciona que el aprendizaje debe ser significativo , no memorístico, de aquí la importancia de los conocimientos previos que debe reunir el alumno. El profesor debe estructurar el conocimiento para que este sea significativo en el alumno.
1. Condiciones para el aprendizaje: Se requiere ser relacionada a conocimientos previos y así adecuarlo al desarrollo de los alumnos , y tener una actitud activa y motivación.
2. Relacion de los conocimientos previos con los nuevos.
3. Utilizar organizadores previos, para facilitar la activación del conocimiento previo con el nuevo.
4. Generar una memorización comprensiva.
5. Que en tiendan la funcionalidad de los conocimientos.
· Constructivismo ( Piaget ) : Se refiere a como el alumno construye el conocimiento en su mente.
Estas concepciones de aprendizaje me parecen congruentes, debido a que en ellas ayudamos al alumno, a no ser el mero receptor del conocimiento, sino que le ayudamos a desarrollar sus competencias en base a sus conocimientos previos , afianzándolos y propiciando un análisis de la situación que se presenta , ayudándoles a entender las situaciones del entorno en que se desarrollan , logrando así un aprendizaje significativo y no memorístico y/o mecánico. Sobre todo lograremos desarrollar en el alumno , la necesidad de investigación , y descubrirse el potencial con el que ellos cuentan.